Carla Alveal

Estudios y Especialización

• Licenciatura en Literatura Inglesa y Americana, Universidad Austral de Chile
• Acting and Communication, University of Tennessee, Martin
• Magíster en Sicología Educativa, Universidad De La Frontera

Docencia de Pregrado

• riting, English Online, Inglés Funcional para diferentes programas.

Pamela Arévalo

Estudios y Especialización

• Traductora Inglés-Alemán-Español (UdeC)
• Magíster en Lingüística Aplicada (en vías de obtención)

Emerita Bañados

Estudios y Especialización

• Profesor de Inglés (UdeC)
• Magíster en Informática Educativa (IIE, Universidad de La Frontera)

Línea de Investigación

• Lingüística aplicada
• TEFL/TESOL
• CALL (Computer Asissted Language Learning)
• diseño y desarrollo de ambientes b-learning / e-learning para la enseñanza-aprendizaje de idiomas
• uso de Tecnologías de Información y Comunicación para la enseñanza-aprendizaje de idiomas
• diseño de materiales CALL
• TBLT (Task-Based Language Teaching)
• interacción intercultural mediada por el computador mediante sistemas de videoconferencia online
• CSCL (Computer Supported Collaborative Learning)
• TICs y ambientes interactivos multimediales para la enseñanza aprendizaje de idiomas extranjeros
• sistemas de aprendizaje basado en el trabajo en red
• capacitación de profesores
• desarrollo de currículum para la enseñanza-aprendizaje de inglés basada en competencias estándares
• evaluación de competencias lingüísticas
• estrategias de feedback para la enseñanza-aprendizaje de idiomas.

Publicaciones

• Bañados, E. (2016). From a Vision to Reality: Paving the Way for CALL Sustainability by Harmonizing Theory, Practice and Technology in the Creation of an EFL B-Learning Environment for Chilean Learners. En Advances in Digital Language Learning and Teaching series. Pgs. 240 – 271. WorldCALL: Sustainability and Computer Assisted Language Learning. Eds. Ana Gimeno Sanz, Mike Levy, Francoise Blin, David Barr. Bloomsbury Academic. 352 pgs. ISBN: 9781474248303.

Docencia Pregrado

• Taller de Sensibilización para el Aprendizaje de Inglés con uso de TICs
• Diseño e Implementación de Material Educativo con Uso de TICS para la Enseñanza-Aprendizaje de Inglés a Través de Internet
• Inglés Comunicativo
• Inglés Comunicativo laboral
• Fonética Inglesa
• Lengua Inglesa Oral (Comprensión Auditiva y Producción Oral)
• Lengua Inglesa Escrita (Comprensión Lectora y Producción Escrita)
• Lengua Inglesa Oral y Escrita (habilidades integradas) Estructuras Fundamentales de la Lengua Inglesa
• Lingüística General.

Héctor Bello

Estudios y Especialización

• Profesor de Estado en Inglés
• Magíster en Lingüística (UdeC)

Línea de Investigación

• Lingüística Aplicada

Marcela Cabrera

Estudios y Especialización

• Profesor de Inglés, Universidad de Concepción
• Licenciado en Educación mención Inglés, Universidad de Concepción
• Magister en Lingüística, Universidad de Concepción

Línea Investigación

• Lingüística Aplicada

Docencia Pregrado

• Morfosintaxis de la lengua inglesa
• Análisis del discurso

Jéssica Campos

Estudios y Especialización

• Profesor de Inglés
• Licenciado en Educación
• Magíster en Educación (UdeC)

Línea Investigación

• Inglés para Fines Específicos

Juan Cerda

Estudios y Especialización

• Profesor de Inglés (Universidad Mayor)
• Licenciado en Educación (Universidad Mayor)
• Traductor-Intérprete Inglés-Español (Instituto Chileno Británico)
• Magíster en Lingüística (UdeC)

María Soledad Carriel

Estudios y Especialización

• Profesora de Inglés - Universidad del Bio Bío Sede Chillán.
• Magíster en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (TESOL) (UNAB)

Cecilia Cisterna

Estudios y Especialización

• Profesor de Inglés, Universidad de Concepción
• Profesor de Enseñanza Básica, Universidad de Concepción
• Magíster en Educación, mención Currículum, Universidad de Concepción

Línea de Investigación

• La Enseñanza de Inglés en adultos Mayores
• Estrategias didácticas para enseñar inglés a niños

Docencia Pregrado

• Lengua Inglesa I, II, IV
• Estructuras Fundamentales del Inglés
• Aprendiendo Inglés a través de la Música (curso electivo)
• Ampliación de los núcleos semánticos socio-culturales

Publicaciones

• 2016: Diseño Curricular en la Universidad de Concepción: La Experiencia de las Carreras de Formación Inicial Docente. Revista Calidad en la Educación (SCIELO).
• 2016 Capítulo: La radio: una herramienta didáctica efectiva para enseñar inglés en Libro: Investigaciones, Experiencias Didácticas e Innovaciones Pedagógicas en la Formación Inicial Docente de la Universidad de Concepción. Unidad de Investigación y Desarrollo Docente. (ISBN 978-956-9280-19-1).
• 2016: Measurementof Listening and Reading Comprehension Skills in Students ofEnglish Pedagogy in a Chilean University. Revista EDUCARE (SCIELO).
• 2017: The use of Instagram as an interactive tool for developing the writing of short stories. European Journal of Education Studies. (ERIC)

Docencia de Pregrado

• Lengua inglesa
• Cultura
• Enseñanza de la Gramática
• Electivos de Especialidad

Docencia de Postgrado

• Magíster en Innovación de la Enseñanza
• Aprendizaje y Evaluación del Inglés
• Área: Investigación –acción en el aula

Carlos Contreras

Estudios y Especialización

• Traductor Alemán-Francés-Inglés-Español (UdeC)
• Profesor de Inglés (UdeC)
• Licenciado en Educación (UdeC)
• Magíster en Lingüística (UdeC)
• Postítulo en Lengua y Cultura Italianas
• Doctor en Lingüística (UdeC)

Línea Investigación

• Traducción

Yasmina Contreras

Estudios y Especialización

• Profesor de Inglés
• Licenciado en Educación
• Magíster en Educación (UdeC)

Línea Investigación

• Inglés para Fines Específicos

Docencia Pregrado

• Inglés Funcional
• Inglés Técnico
• Inglés Comunicativo Básico I e Intermedio I
• Lengua para Pedagogía en Inglés

Paola Fanta

Estudios y Especialización

• Profesora de Inglés (UdeC)
• Licenciada en Educación (UdeC)
• Master in Teaching English as a Foreign Language (TEFL), FUNIBER.

Línea de Investigación

• Evaluación estandarizada

Susan Foote

Estudios y Especialización

• Bachellor Degree, Spanish
• Magíster Literaturas Hispánicas (UdeC)
• Doctorado Literatura Latinoamericana (UdeC)

Línea Investigación

• Lingüística Aplicada

Docencia Pregrado

• Fundamentos Literarios de la Literatura Inglesa
• Introducción a la Literatura en Lengua Inglesa
• Literatura del Mundo Contemporáneo en Lengua Inglesa
• Clásicos de la literatura inglesa, siglo XIX: Jane Austen, las hermanas Brontë y Charles Dickens
• Introducción a la literatura
• Taller de realización teatral
• Drama, siglo XX: Williams, Miller y Pinter
• Las escritoras inglesas del siglo XIX: las locas en el desván
• Novela inglesa, siglos XIX y XX
• Lecturas literarias en lengua inglesa
• Fundamentos de la literatura
• Las tragedias de Shakespeare
• Poesía en lengua inglesa
• Novelas postcoloniales de la India: Salman Rushdie y Arundati Roy
• Novela sudafricana postcolonial: Coetzee, Mda y Wicomb
• Terror y lo Gótico: Mary Shelley, Robert L. Stevenson y Edgar A. Poe
• Literatura en lengua inglesa del mundo actual: Edwidge Danticat, Patricia Schonstein Pinnock y Chitra Banerjee Divakaruni

Publicaciones

• 2007. "Pascual Coña: Homenaje a un clàsico" en Crítica y creatividad.. Acercamientos a literatura chilena y latinoamericana. Gilberto Triviños y Dieter Oelker, editores. Concepción: Ed. UdeC, pp. 167-184.
• 2006. "El lugar de la letra en el marco de una cultura oral" (http://www2.udec.cl/catedraunesco/actas.htm)
• 2005. "Pascual Coña: Testimonios de sobrevivientes" en Acta literaria, núm 30: 111-119.
• 2004."Los nudos de significado y la organización de los espacios de la infancia y la juventud en Lonco Pascual Coña Ñi Tukulpazugun: Testimonio de un cacique mapuche" (http://www2.udec.cl/~docliter/mecesup/articulos/pascual.pdf)
• 2003. "El testimonio mapuche y la literatura chilena: Carmela Romero Antivil y Sonia Montecino en el libro Sueño con menguante: Biografía de una machi" (www.udec.cl/~docliter/mecesup/articulos/foote.pdf)
• 2000. "Por hurgar en las sepulturas: Una lectura de lo seco y lo duro en Desolación de Gabriela Mistral", en Acta Literaria Núm 25: 133-140.

María Loreto Fuentes

Estudios y Especialización

• Profesor de Estado en Inglés
• Magíster en Literatura y Civilización Norteamericana, Pontificia Universidad Católica de Chile

Línea de Investigación

• Especialización en Literatura
• Cultura Norteamericana
• Historia de los Estados Unidos; African American literature and art

Docencia Pregrado

• Cultura Norteamericana
• Teatro Contemporáneo norteamericano Etnias y minorias en la sociedad norteamericana Literatura y Arte Afroamericano
• El renacimiento del Harlem Modernismo en la Literatura norteamericana
• Topicos de Historia de USA
• Los 60:la revolucion romantica en USA
• Tragedias shakesperanas Lirica en lengua Inglesa
• Lecturas literarias Fundamentos de la Literatura en Lengua Inglesa.

Lilian Gómez

Estudios y Especialización

• Traductor Inglés-Español(UdeC)
• Profesora de Inglés, 1987 (UdeC)
• Licenciado en Educación, 1987 (UdeC)
• Magíster en Lingüística (UdeC)
• Doctor of Philosophy in Human Sciences and Education (University of Nebraska-Lincoln, EE.UU.)
• Especialización en Evaluación (Indiana University, EE.UU)
• Especialización en TEYL, enseñanza de inglés para niños (University of Maryland, EE.UU

Jaime Gómez

Estudios y Especialización

• Profesor de Inglés (UdeC)
• Master of Applied Linguistics (University of Melbourne)

Milena Leiva

Estudios y Especialización

• Profesor de Inglés - UDEC.
• Master in Teaching English as a Foreign Language - FUNIBER(en vías de obtención)

Docencia de Pregrado

• Ingeniería en Biotecnología Vegetal

Docencia de Postgrado

• Especialidades Médicas

Cristián Martínez

Estudios y Especialización

• Traductor Inglés Español, Universidad de Concepción
• Licenciado en Educación, Universidad de Concepción
• Profesor de inglés, Universidad de Concepción
• Magíster en Lingüística, Universidad de Concepción

Línea de Investigación

• CALL
• Análisis de Texto
• Lingüística y traducción

Docencia Pregrado

• Inglés funcional
• Lengua inglesa nivel básico
• Metodología y práctica de la traducción

Marlene Martínez

Estudios y Especialización

• Profesora de Inglés (UdeC)
• Magíster en Lingüística (UdeC)

Docencia de Pregrado

• Lengua Inglesa III (Traducción)
• Lengua Inglesa III y IV (Pedagogía)
• Inglés Funcional (Obstetricia)

Francisco Ortega

Yasna Pereira

Estudios y Especialización

• Profesora de Inglés - UdeC
• Licenciado en Educación mención Inglés - UdeC
• Traductor-Intérprete Inglés Español - Inst.Chileno-Británico
• Magíster en Lingüística - UdeC
• Master of Arts in TESOL - Lancaster University, Reino Unido
• PhD. L2 Speech Perception and Production (University College London, Reino Unido)

Línea Investigación

• Percepción y producción del habla en segundas lenguas
• Adquisición del inglés como segunda lengua

Docencia Pregrado

• Fonética y fonología del inglés como L2
• Lingüística Aplicada
• Lengua Inglesa

Docencia Postgrado

• Enseñanza - Aprendizaje de Segundas Lenguas
• Percepción y producción del habla en una L2

Boris Pradel

Estudios y Especialización

• Traductor Inglés-Español (UdeC)
• Licenciado en Educación (UdeC)
• Profesor de Inglés (UdeC)
• Magíster en Lingüística (UdeC)

Línea Investigación

• Fonética y Gramática Inglesa

Docencia Pregrado

• Inglés Funcional
• Gramática Inglesa I y II
• Estructuras de la Lengua Inglesa
• Preseminario de Traducción Inglés-Español
• Metodología y Práctica de la Traducción
• Lengua Inglesa

Lindsay Tolton

Andrea Vásquez

Estudios y Especialización

• Profesor de Inglés
• Traductor Inglés-Español
• Magíster en Lingüística (UdeC)

Línea de Investigación

• Lingüística Aplicada

Ricardo Vera

Estudios y Especialización

• Traductor Inglés-Alemán-Español, Universidad de Concepción
• Profesor de Inglés, Universidad de Concepción

Docencia de Pregrado

• Enseñanza del inglés como lengua extranjera

René Oportus

Estudios y Especialización

• Licenciado en Educación en 1988. Universidad de Concepción. Chile.
• Magister in Teaching English as a Foreign Language en 2008. Universidad del Mar / Funiber. Chile.
• Diplomado en Fundamentos Psicológicos y Pedagógicos de los Aprendizajes en el Contexto Universitario en 2009. Universidad San Sebastián. Chile.
• Magíster en Lingüística Aplicada en 2015. Universidad de Concepción. Chile.
• Doctor en Lingüística en 2021. Universidad de Concepción. Chile.

Línea de Investigación

• Enseñanza y adquisición del inglés y español como lengua extranjera.
• Estudios léxicos fraseológicos en inglés y español como lenguas extranjeras.
• Aspectos cognitivos y diferencias individuales en la adquisición segundas lenguas.
• Feedback correctivo y foco en la forma
• Aprendizaje autorregulado e engagement en contextos de la enseñanza del inglés como lengua extranjera

Proyectos de Investigación

• Proyecto PROGRAMA MECE 2 EDUCACIÓN SUPERIOR UCO0601. “Programa de Educación a Distancia en inglés Académico Avanzado y Aculturación para la Formación de Capital Humano en Países Angloparlantes”. Profesor visitante. Investigadora Responsable: Emerita Bañados [2010-2011].
• Proyecto FONDECYT N° 1140651 “El feedback correctivo escrito directo e indirecto en la adquisición y aprendizaje del español como lengua extranjera”. Alumno tesista. Investigadora Responsable: Anita Ferreira. [2014-2017]
• Proyecto FONDECYT N° 1180974 “Diseño e implementación de un corpus escrito de aprendientes de ELE en formato computacional para el análisis de la interlengua”. Alumno tesista. Investigadora Responsable: Anita Ferreira. [2018-2019].
• Proyecto VRID MULTIDISCIPLINARIA 2020000135MUL “Estrategias De Feedback Correctivo Indirecto Para Mejorar La Producción Escrita De Estudiantes Noveles En español Como L1 E inglés Como L2”. Coinvestigador. Investigadora Responsable: Angie Quintanilla. [2021-2023].
• Proyecto IDECLAB 2021057 “Becoming a more competent learner (Transformandome en un estudiante más competente)”. Co-encargado. Investigadora Responsable: Yasmina Contreras Universidad de Concepción. [2021].

Publicaciones

• Artículo: “Tiempos de respuesta y efectividad del Feedback correctivo escrito en aprendientes de español”. Revue Française de Linguistique Appliquée. Anita Ferreira, René Oportus, Karina Fuentes. 12(2), 109-122. DOI: 10.3917/rfla.212.0109. 2016. [ISI / Scopus].
• Artículo: “Memoria fonológica en español como lengua extranjera: un estudio relacional”. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura. René Oportus, Anita Ferreira, Katia Sáez. 21(2), 153-168. DOI: 10.17533/udea.ikala.v21n02a03. 2016. [Scopus / Scielo].
• Artículo: “Procesamiento cognitivo del Feedback Correctivo Escrito indirecto en los errores preposicionales en ELE”. Boletín de Filología. Anita Ferreira, René Oportus, 53(1), 83-108. DOI: 10.4067/S0718-93032018000100083. 2018. [Scopus / Scielo].
• Artículo: “Colocaciones gramaticales verbo + preposición en ELE: aspectos de naturalidad en aprendientes anglófonos de nivel A2 y B1”. Trabalhos em Linguística Aplicada. René Oportus, Anita Ferreira. 58(2) 826-858. DOI: 10.1590/010318138653957451621. 2019. [Scielo].
• Artículo: “Colocaciones gramaticales verbo + preposición en ELE: análisis contrastivo de la interlengua en aprendientes de nivel A2 y B1”. Alpha. René Oportus, Anita Ferreira. 1(50) 179-193. DOI: 10.32735/S0718-2201202000050790. 2020. [Scopus / Scielo].].
• Artículo: “Colocaciones gramaticales v+p en ELE: análisis descriptivo y lingüístico de errores de aprendientes de niveles A2 y B1”. Cuadernos de Lingüística de El Colegio de México. René Oportus, Anita Ferreira. 1(50) 179-193. DOI: el46. DOI: 10.24201/clecm.v7i0.146. 2020. [Scielo].
• Artículo: “Procesamiento cognitivo de errores sistemáticos preposicionales según la L1 y el nivel de competencia a partir de estudios de corpus escritos de aprendientes de ELE”. DELTA. Anita Ferreira, René Oportus. 36(4):1-26. DOI: 10.1590/1678-460X2020360413. 2020. [Scielo].
• Artículo: “Usos de la preposición “a”: procesamiento cognitivo del feedback correctivo escrito en aprendientes de nivel A2 y B1”. Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas. Anita Ferreira, René Oportus. 15: 27-28 . DOI: 10.4995/rlyla.2020.12218. 2020. [Scopus].

Exposiciones

• Ponente: Seminario Summer’s Refresher Course for English Teachers. Instituto Chileno Británico - Concepción. 1998. Ponencia: “Storytelling in the EFL Classroom”.
• Ponente: Seminario Strategies and Techniques to Facilitate Language Learning, Universidad de las Américas, Concepción. 2016. Ponencia: “Written Corrective Feedback in the Communicative Classroom”.
• Ponente: Seminario Workshop IDEClab INNOVA VIRTUAL, Universidad de Concepción. 4 octubre 2021. Ponencia: “Becoming a more competent learner: Transformándome a un estudiante más competente, a través del empleo de foros de discusión y evaluación por pares”.
• Ponente Research conference: Learning, teaching, and using languages in 21st-century South America and the southern hemisphere. New trends and challenges. 28-29 octubre 2021. Ponencia: “Developing self-regulated learning strategies in English Pedagogy students in Chile.”
• Ponente en XX Jornadas Internacionales de Psicología Educacional, JIPSE, 2022: Desafíos, aprendizajes y proyecciones de la educación en contextos de pandemia y post pandemia: una mirada interdisciplinaria: Learning, teaching, and using languages in 21st-century South America and the southern hemisphere. New trends and challenges. 12-17-21 enero 2022. Ponencia: “Desarrollando la auto-regulación en estudiantes de Pedagogía en inglés con foco en la habilidad oral durante la pandemia de Covid-19”

Docencia Pregrado

• Inglés Instrumental 1 y 2. Carrera Arquitectura. Universidad de Concepción.
• Inglés Comunicativo 1, 2 y 3. Programa English Online. Universidad de Concepción.
• Lengua Inglesa 3 y 4. Carrera Pedagogía en Inglés.
• Lengua Inglesa 3. Carrera Traducción Interpretación inglés-español.

Pagina Personal

• https://www.researchgate.net/profile/Rene-Oportus

Angie Quintanilla

Estudios y Especialización

• Licenciada en Educación. Universidad de Concepción, Chile.
• Magíster en Lingüística. Universidad de Concepción, Chile.
• Master en Comunicación y Tecnología Educativa para E-Learning. Universidad UNIACC, Chile.
• Doctora en Lingüística. Universidad de Concepción, Chile.

Línea de Investigación

• Lingüística Aplicada.
• Escritura Académica.
• TICs en la Enseñanza de Idiomas.

Proyectos de Investigación

• Proyecto VRID-MULTIDISCIPLINARIO 2020-000-135MUL, “Estrategias de feedback correctivo indirecto para mejorar la producción escrita de estudiantes noveles en español como L1 E inglés como L2”, 2021-2023.
• Proyecto EDUCACOVID EC21-026., “Foro virtual y evaluación formativa como estrategias didácticas para el aprendizaje en línea”, 2021.
• Proyecto INICIA I20-060 2020., “Implementación de un sistema de respuestas en el aula basado en el juego para promover la consciencia de uso gramatical en contextos comunicativos”, 2020-2021.

Publicaciones

• Kloss, Steffanie y Angie Quintanilla. (2022). Un estudio de Disponibilidad Léxica para el concepto de Escritura en estudiantes de periodismo y periodistas, Form. Univ. 15(2), en prensa. (SCOPUS)
• Quintanilla, Angie y Steffanie Kloss. (2021). Understanding in-service teachers’ learning experience while developing an electronic portfolio in a postgraduate education program, Teaching English with Technology (TEWT), 21(4), 19-34. (SCOPUS)
• Kloss, Steffanie, Angie Quintanilla y Marcela Alexandre.(2020). La función de la retroalimentación correctiva indirecta en la reescritura de géneros académicos con modalidad narrativa elaborados por estudiantes novatos, Nueva Revista del Pacífico (73), 306-33. (SCOPUS)
• Quintanilla, Angie y Steffanie Kloss. (2020). Efecto de la variable género en la disponibilidad léxica de estudiantes de inglés como lengua extranjera, Revista Educación las Américas 10 (2). (LATINDEX)
• Kloss, Steffanie y Angie Quintanilla. (2020). Representaciones sociales de estudiantes de periodismo, contextos posibles para favorecer las prácticas de escritura especializada, Revista Espacios 41 (18). (SCOPUS)
• Quintanilla, Angie y Pedro Salcedo. (2019). Disponibilidad léxica en procesos de formación inicial de futuros profesores de inglés, Revista Brasileira de Lingüística Aplicada, 19 (3), 529-554. (SCOPUS)
• Quintanilla, Angie y Pedro Salcedo. (2019). Estudio del Léxico Especializado en Inglés como Lengua Extranjera en Estudiantes de Pregrado, Form. Univ. 12(4), 73-84. (SCOPUS)
• Quintanilla, Angie y Steffanie Kloss. (2019). Análisis de resúmenes: Una mirada para comprender la composición retórica de este género discursivo, Revista Espacios 40 (31). (SCOPUS)

Exposiciones

• Ponente: Congreso Experiencias replicables en la enseñanza de inglés en la educación escolar y superior actual, Universidad Católica Silva Henríquez, noviembre 4 de 2021. Ponencia: “The effect of peer coding correction feedback on students’ writings”.
• Ponente: Conference AREUSACH: The Effects of Virtualization in the Teaching of Language, Universidad de Santiago, octubre 22 de 2021. Ponencia: “Peer coding correction feedback and its effect on microstructural elements on 11th grader's writings”
• Ponente: I Jornada del Grupo ALED-CHILE “Escritura Académica y Discurso Especializado”, Universidad de la Serena (online), noviembre 19-20 de 2020. Ponencia: “La función de la retroalimentación correctiva indirecta en la reescritura de géneros académicos con modalidad narrativa elaborados por estudiantes novatos”.
• Ponente: XI Conferencia Internacional Lingüística 2019, La Habana, noviembre 25-29. Ponencia: “Léxico especializado en inglés como lengua extranjera en estudiantes universitarios”.

Docencia Pregrado

• Taller de pronunciación.
• Sistema fonémico de la lengua inglesa.
• Habla espontánea.
• Entonación de la lengua inglesa.
• Lengua inglesa.
• Trabajo de título

Docencia Postgrado

• Competencias lingüísticas y culturales en lengua inglesa.
• Enseñanza, aprendizaje y evaluación del inglés para niños y adultos.
• Investigación-acción 2: consolidación y defensa.

Felipe Acevedo Riquelme

Estudios y Especialización

• Doctor en Literatura, Pontificia Universidad Católica de Chile
• Magíster en Letras con mención en Literatura, Pontificia Universidad Católica de Chile
• Magíster en Literatura Comparada, Universidad Adolfo Ibáñez
• Licenciatura en Letras con Mención en Lingüística y Literatura Inglesas, Pontificia Universidad Católica de Chile

Línea de Investigación

• Literatura Comparada
• Estudios de la Alimentación
• Estudios Culturales

Publicaciones

• Acevedo, Felipe. "Gebäck mit Geschichte". Argentinien Chile Verstehen, SympathieMagazine 62 (trad. S. Boddenberg). pp 64-64, 2023.
• Acevedo Riquelme, Felipe. “Teillier y el ser magallánico” Abstemios y Ascetas, Revista de Cocina y Literatura. Num. 2, 2022.
• Acevedo Riquelme, Felipe. “Trayectos y diáspora de una culinaria femenina: Una lectura de The book of Jewish food de Claudia Roden”. Ala Este, Revista de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada. Vol 2. 2022. Universidad Complutense de Madrid.
• Acevedo Riquelme, Felipe. “Resistiendo el encierro: la hegemonía de género y el discurso médico en disputa en Mrs Dalloway”. English Studies in Latin America. Issue 20, enero 2021. Pontificia Universidad Católica de Chile.

Docencia Pregrado

• Literatura en lengua inglesa
• Lengua Inglesa

Docencia Postgrado

• Escritura académica

Isabel Alvarado

Estudios y Especialización

• Profesora de francés
• Master's Degree en literatura francesa
• Master’s Degree en Investigación en Didáctica de los Idiomas extranjeros
• Doctora en Ciencias del Lenguaje, Aix-Marseille Université, Francia.

Línea de investigación

• Adquisición de los idiomas y adquisición plurilingüe
• Adquisición de las sintaxis del francés
• Relación entre la investigación sobre adquisición de idiomas y la enseñanza de los idiomas
• Enseñanza de la gramática en francés lengua extranjera
• Didáctica del francés lengua extranjera

Publicaciones

• Alvarado, I. (2017). Del análisis de las transferencias sintácticas a la definición de principios didácticos para la enseñanza de la gramática en francés L3, Lenguas Modernas, 49: 27-52.
• Alvarado, I. (2017). Rôle des langues sources dans l’acquisition du français L3 : étude de quelques transferts syntaxiques dans le groupe verbal, Actes des 18èmes Rencontres Jeunes Chercheurs (RJC 2015), Université de Paris 3 – Sorbonne Nouvelle, 11/12-06-2015.
• Alvarado, I. (2016). L’influence de l’espagnol dans l’acquisition du placement des pronoms compléments en français langue étrangère, Synergies Chili, 12.
• Alvarado, I. (2010). Repenser les programmes et la programmation: la perspective du curriculum en didactique des langues, Synergies Chili, 6 : 107-119.

Comunicaciones y conferencias

• Alvarado, I., “L’acquisition plurilingue et ses implications didactiques”, Conferencia, COFLECH 2021 – Colloque des professeurs de français du Chili, 23/01/2021 (en línea).
• Alvarado, I., “Del bilingüismo al plurilingüismo: ¿Porqué tomar en cuenta todas las lenguas del repertorio lingüístico de un aprendiente?”, Comunicación, XXI Encuentro SONAPLES, 12/11/2020 (en línea).
• Alvarado, I., “L’apport des recherches sur l’acquisition des langues pour la didactique du FLE”, Comunicación, COFLECH - Colloque des professeurs de français du Chili, 26/09/2019.
• Alvarado, I., “L'acquisition des prépositions "à/dans/en": variation intra et interlinguistiques dans les interlangues”, Comunicación, Anual Conference of the Association for French Language Studies, University of Bristol, Inglaterra, 17/07/2019.
• Alvarado, I., “L’enseignement grammatical pour les niveaux A1/A2: des propositions didactiques prenant en compte les apports de la Recherche sur l’acquisition des langues”, Comunicación, SEDIFRALE, Bogotá, Colombia, 5-8/06/2018.
• Alvarado, I., “La grammaire en classe de langue : quelques propositions didactiques basées sur l’analyse de l’interlangue en français langue étrangère d’étudiants de la filière de traduction de l’Université de Concepción au Chili”, Comunicación, Coloquio Internacional “Quelle formation grammaticale pour de futurs traducteurs ?”, Université de Mons, Bégica, 9-10/03/2017.
• Alvarado, I., “Acquisition des pronoms compléments en français L3: de l’analyse de l’interlangue à la réflexion didactique”, Comunicación, III Congreso Internacional Nebrija en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Universidad Nebrija, Madrid, 23-25/06/2016.
• Alvarado, I., “Traces des langues sources dans l’acquisition du français L3: une étude des transferts syntaxiques dans le groupe verbal”, Comunicación, Colloque Jeunes Chercheurs « TRACES » 2015, Université Montpellier 3 Paul Valéry, Francias, 15-16/10/2015.
• Alvarado, I., “Un análisis de las transferencias sintácticas en la adquisición del francés L3: primeras implicaciones didácticas”, Comunicación, XIX Encuentro SONAPLES, Universidad de Chile, Santiago, Chile, 7-9/10/2015.
• Alvarado, I., “Études des transferts syntaxiques dans l’acquisition du français L3: exemples de quelques difficultés d’analyse”, Doctoral Workshop, Conférence EuroSLA 25, AMU/LPL, Aix-en- Provence, Francia, 26-29/08/2015.
• Alvarado, I., “Rôle des langues sources dans l’acquisition du français L3: études de quelques transferts syntaxiques dans le groupe verbal”, Comunicación, Rencontres Jeunes Chercheurs 2015, Université́ Sorbonne Nouvelle Paris 3, Francia, 10-11/06/2015.

Asistencia técnica y talleres

• Alvarado, I.,“Création de textes (récits, dialogues) pour l’acquisition de la compétence grammaticale, Taller, COFLECH 2021 – Colloque des professeurs de français du Chili, 01/2021 (en línea).
• Alvarado, I., Pitaud, M., “L’articulation entre les contenus linguistiques et les activités communicatives”, Taller, Webinaires “Le FLE dans le contexte d’enseignement en ligne”, Webinaires de l’APF-Chili, 3/10/2020.
• Alvarado, I., “L’analyse des productions écrites d’apprenant·e·s: vers la compréhension de leur acquisition”, Taller, XIes Journées de Perfectionnementde l’APF-Chili, UMCE, 26-27/10/2018.

Proyectos de Docencia

• Alvarado, I., Gatica, D., A20-076 - Creación de diálogos modelo y actividades de descubrimiento de los contenidos lingüísticos para la asignatura Idioma francés 1 – Proyecto Adapta.doc, sem.2 2020.

Proyectos de Extensión

• Le Fragnol, revista bilingüe francés-español

Docencia Pregrado

• Idioma francés I
• Idioma francés III
• Idioma francés IV

Paola Cañete

Estudios y Especialización

• Doctora en Comunicación Lingüística y Mediación Multilingüe, Universidad Pompeu Fabra, Barcelona
• Magíster en Lingüística, Universidad de Concepción
• Traductora en Idiomas Extranjeros (inglés-francés-español), Universidad de Concepción

Línea de investigación

• Neología léxica del español
• Traductología
• Terminología

Publicaciones

• Gerding Salas, C.; Cañete González, P. y Adam, C. (2018). Periodistas: ¿usar o no usar préstamos? he ahí la cuestión. Nueva Revista del Pacífico, 68, 42-61. ISSN (e) 0719-5176
• Gerding, C.; Cañete González, P. y Adam, C. (2018). Neología sintagmática anglicada en español: calcos y préstamos. Revista Signos. Estudios de Lingüística, 51 (97), 175-192. ISSN 0718-0934
• Cañete González, P. (2017). Women and men facing lexical innovation. Colombian Applied Linguistics Journal, 19 (2), 219-233.
• Nieto, M. y Cañete González, P. (2017). Motivaciones para estudiar traducción en idiomas extranjeros en la Universidad de Concepción (Chile). Mutatis Mutandis: Revista Latinoamericana de Traducción, 10 (2), 102-122. ISSN: 2011-799X
• Cañete González, P. (2017). Orgánico -ca: saludable e inofensivo para el medio ambiente. En Adelstein, A.; Freixa, J.; Gerding, C.; Luna, R.; Pozzi, M. y Suárez de la Torre. M. (compiladoras). Antiedad, pansexual, fracking y otras palabras recientes del español de América y España (pp. 42-44). Buenos Aires, Argentina: Ediciones UNGS, Universidad Nacional de General Sarmiento.
• Cañete, P.; Fernández-Silva, S. y Villena. B. (2016). La difusión de la terminología a través de la prensa escrita: un acercamiento a través de la neología de El País. En Observatori de Neologia (Ed), Mots d’avui, Mots de demà (pp. 97-114). Barcelona: Institut Universitari de Lingüística Aplicada, Universitat Pompeu Fabra.
• Cañete, P.; Fernández, S. y Janer, F. (2015). La neologia per composició culta. En Freixa, J.; Bernal, E. y Cabré, M. T. (Eds), La neologia léxica catalana (pp. 53-70). Barcelona: Institut d’Estudis Catalans. ISBN 9788499652351
• OTRAS PUBLICACIONES:
• Artículo sobre el neologismo “usabilidad” en el blog Martes Neológico del Centro Virtual Cervantes, España. 2017. http://blogscvc.cervantes.es/martes-neologico/usabilidad/
• Artículo sobre el neologismo “prensa rosa” en el blog Martes Neológico del Centro Virtual Cervantes, España. 2016. http://blogscvc.cervantes.es/martes-neologico/prensa-rosa/
• Orgánico -ca: saludable e inofensivo para el medio ambiente, columna "El neologismo del mes", octubre de 2016, Antenas Neológicas, Red de neología del español, Nodo de la Universidad de Concepción, Chile.

Proyectos de Investigación

• Título: Antena Chilena de Neología, nodo Universidad de Concepción
  Código: 03.F5.01
  Institución: Universidad Pompeu Fabra / Universidad de Concepción
  Investigadores:
  Paola Cañete González (Coordinadora)
  Carolin Adam
  Carole Garidel
  Constanza Becerra
  Colaboradores
  Andrea Leiva
  Fernando Coronado
  Consuelo Donoso Yañez
  Fernando Becerra

Docencia Pregrado

• Lingüística
• Traducción francés-español
• Translatología
• Neología léxica

Carole Garidel

Estudios y Especialización

• Traductora ingles – español – francés
• Maestría en Lenguas Extranjeras Aplicadas (inglés, español, francés), especialidad en traducción médica, Université de Lyon II, Francia
• Master 1 (Master’s Degree) en Lenguas y Civilizaciones Extranjeras en español, Université de Lyon II, Francia

Maritza Nieto

Estudios y Especialización

• Traductora Francés-Español (UdeC)
• Magíster En Lingüística (UdeC)
• DEA en Sciences du Langage et Traductologie. Université de Paris XIII. Francia

Línea de investigación

• Lingüística (Análisis del Discurso)

Docencia Pregrado

• Idioma Francés
• Gramática Francesa
• Práctica de la Traducción Francés-Español
• Iniciación a la Traducción Inversa Español-Francés
• Lingüística General
• Lingüística del Texto
• Francés Funcional
• Francés Comunicativo
• Metodología y Práctica de la Traducción Francés- Español
• Lingüística del texto
• Técnicas de Interpretación Consecutiva y Simultánea Unilateral Francés Español

Docencia Postgrado

• Análisis del discurso

Marjolaine Pitaud

Estudios y Especialización

• Profesora de francés
• Magíster en didáctica del francés como lengua extranjera

Línea de Investigación

• Metodología del francés

Docencia Pregrado

• Idioma francés I
• Idioma francés II
• Idioma francés III
• Idioma francés IV
• Práctica de la lengua oral y escrita

Sebastián Correa

Soledad Toledo

Camila Vargas

Carolin Adam

Estudios y Especialización

• Intérprete de Conferencias, Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg, Alemania
• Doctorado en Lingüística, Universidad de Concepción

Línea de Investigación

• Neología
• Interpretación de conferencias
• Lenguaje no verbal

Publicaciones

• Adam, C. (2017): El running y los runners están de moda. En Adelstein, A., Freixa, J., Gerding, C., Luna, R., Pozzi, M. y Suárez de la Torre, M. (Eds.): Antiedad, pansexual, fracking y otras palabras recientes del español de América y España, 2017, Ediciones UNGS: Buenos Aires, Argentina.
• Gerding, C., Cañete, P. y Adam, C. (2018): Neología sintagmática anglicada en español: Calcos y préstamos. Revista Signos, Vol. 51(97), 175-192.
• Gerding, C., Cañete, P. y Adam, C. (2018): Periodistas: ¿usar o no usar préstamos? He ahí la cuestión. Nueva Revista del Pacífico, Vol. 68, 42-61.

Proyectos de Investigación

• Título: Grupo de investigación Antena Chilena de Neología - Nodo Universidad de Concepción Código: 03.F5.01 Institución: IULA, Universidad Pompeu Fabra, Barcelona, España

Docencia Pregrado

• Interpretación de conferencias
• Alemán

Docencia Postgrado

• Interpretación de Conferencias

Mário Gomes

Cristina González

Estudios y Especialización

• Traductor Alemán-Inglés-Español (UdeC)
• Profesora en Alemán (UdeC)
• Licenciada en Educación (UdeC)
• Magister en Lingüística Aplicada (UCSC)

Publicaciones

• González, C. y Burdiles, G. (2018). Organización retórica del género Informe de Estabilidad Financiera: un contraste entre el informe del Banco Central de Chile y el Banco Federal Alemán. Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 73, 145-160.

Docencia Pregrado

• Lingüística del Texto
• Linguistica General
• Metodología de la Traducción Alemán-Español I
• Metodología y práctica de traducción Alemán-Español II
• Idioma Alemán I
• Alemán Funcional I y II

Mario Helm

Estudios y Especialización

• Técnico en electricidad industrial, SIEMENS, Chemnitz, Alemania
• Egresado de Derecho, Universidad de Leipzig, Alemania
• Traductor Español, Portugués y Alemán (Diplom), Universidad de Leipzig, Alemania
• Profesor de Alemán como Lengua Extranjera (Diplom), Universidad de Leipzig, Alemania

Líneas de Investigación

• Ortotipografía / Tipografía comparada (alemán y español)
• Traducción de textos jurídicos (alemán y español)
• Formación y Tecnologías para traductores
• Formación en Alemán como Lengua Extranjera

Publicaciones

• María Isabel Diéguez, Mario Helm, & María Eugenia Poblete. (2022). La traducción en Chile a 50 años del inicio de la formación de traductores profesionales y a 30 años de la creación del Colegio de Traductores e Intérpretes de Chile. Onomázein, 213-239. [DOI: 10.7764/onomazein.ne10.13]
• Carolina Cabezas / Helm, Mario (2020). Die Ausbildung von Übersetzerinnen und Übersetzern in Chile im Zeitalter der Digitalisierung. [La formación de traductoras y traductores en Chile en tiempos de digitalización] En: Sinner, Carsten / Paasch-Kaiser, Christine / Härtel, Johannes (eds.) Translation 4.0. Peter Lang: Bern, 183-196 [DOI: 10.3726/b17090]
• Mario Helm / Sinner, Carsten (2015): "La dificultad de usar bien los trazos horizontales: comparación entre los usos tipográficos en español y alemán". En: Montoro del Arco, Esteban T.(ed.): Estudios sobre Ortografía del Español. Lugo: Axac, 69-89.

Proyectos de Investigación

• Título: Introducción a la herramienta de traducción TRADOS Código: 15-011 Institución: Dirección de Docencia (UdeC) [terminado]
• Título: Creación e implementación del curso: “Informática Aplicada a la Traducción” Código: I20-006 lnstitución: Dirección de Docencia (UdeC)
• Doctorado (en proceso): “La enseñanza de la ortografía de los signos de puntuación en Chile desde la independencia del país utilizando el ejemplo del punto en sus funciones, una aproximación historiográfica”

Docencia de Pregrado

• Alemán como Lengua Extranjera
• Fonética del alemán
• Traducción a la lengua extranjera (alemán)
• Traducción de textos jurídicos (alemán-español)
• Tecnología aplicada a la traducción

Funciones Administrativas

• Coordinación programa de intercambio académico Erasmus+ y ISAP con la Universität Leipzig (Alemania)
• Coordinación convenio memoQ

Proyectos y Recursos

• Biblioteca abierta a estudiantes, profesores y miembros de la comunidad interesados en la literatura alemana en colaboración con el Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD). Contiene: ficción, poesía, novela gráfica, películas, lingüística, traductología, didáctica, libros de y sobre la formación de Alemán como Lengua Extranjera y muchos más. La biblioteca está físicamente ubicada en mi oficina (Departamento de Idiomas extranjeros).
• Accede al catálogo Aquí

Gabriela Kotz

Estudios y Especialización

• Profesora de alemán para la Enseñanza Media y Superior (U Nac. de Córdoba (ARG)
• Magister en Lingüística (UdeC)
• Doctorado en Lingüística (UdeC)

Docencia Pregrado

• Lengua alemana
• Fonética
• Lingüística general

Docencia Postgrado

• Imparte cursos en el área de la lingüística aplicada

Investigación

• Desarrollo de analizadores automáticos (parser) para sistemas tutoriales inteligentes
• Investigación en neología léxica (Grupo de Estudios Terminológicos TERM UdeC)

Proyectos

• Grupo de Estudios Terminológicos TermUdeC 03.F5.01
• Título del Proyecto: Antenas Neológicas (Coinvestigadora)
• DIUC Ciencias Sociales
  • Título del Proyecto: Un sistema tutorial inteligente para la enseñanza del español como lengua extranjera (Coinvestigadora)
  • FONDECYT 1080165 Título del proyecto: Modelo Blended learning basado en el enfoque por tareas y aprendizaje cooperativo para la enseñanza del español como lengua extranjera (tesista)

Rodolfo Maureira

Estudios y Especialización

• Traductor inglés-alemán-español
• Profesor de Alemán
• Licenciado en Educación

Docencia Pregrado

• Idioma Alemán I
• Metodología y Práctica de la Traducción Español-Alemán I
• Morfosintaxis del Alemán
• Gramática Contrastiva Alemán-Español
• Cultura Alemana

Carola Orellana

Estudios y Especialización

• Profesor de Alemán, Universidad de Concepción
• Magíster en Psicología M/Psicología Educativa, Universidad de Concepción

Líneas de Investigación

• Alemán como Idioma Extranjero comprensión auditiva, medios
• Literatura Alemana ( Guerra, memoria)

Docencia Pregrado

• Redacción alemana
• Idioma Alemán I, II y III
• Historia de la Cultura Alemana
• Alemán Funcional I y III
• Alemán Avanzado

David Poveda

Estudios y Especialización

• Doctor en Lingüística, Pontificia Universidad Católica de Chile
• Magíster en Investigación Social y Desarrollo, Universidad de Concepción
• Magíster en Lingüística, Universidad de Concepción
• Traductor Alemán-Español, Universidad de Concepción

Líneas de Investigación

• Tipología lingüística
• Lenguas oceánicas (Rapa Nui)
• Traductología

Publicaciones

• Poveda Becerra , D. J. . (2022). Divergencia en la expresión de modalidad epistémica y deóntica en tres lenguas polinésicas. Logos: Revista De Lingüística, Filosofía Y Literatura, 32(1), 141–157. https://doi.org/10.15443/RL3209
• Paola Alarcón, Claudio Díaz, Jorge Vergara, David Poveda: Análisis de creencias sobre el rol docente en estudiantes chilenos de pedagogía en inglés a través de la metáfora conceptual, Folios: 42, 2015, 162-177

Docencia de Pregrado

• Idioma alemán
• Metodología y práctica de la traducción alemán-español

Michael Schacher

Waldo Chaparro

Estudios y Especialización

• Traductor e Intérprete Alemán – Inglés – Español
• Licenciado en Translatología. Universidad de Concepción
• Magíster en Lingüística Aplicada. Universidad de Concepción

Línea de Investigación

• Lingüística Aplicada
• Interpretación

Publicaciones

• Artículo: “Desverbalización y estructuras sintácticas en interpretación simultánea”. Onomázein. No. 29. Pontificia Universidad Católica de Chile. Junio de 2014 (WOS/ISI).

Docencia Pregrado

• Interpretación de conferencias
• Alemán como Lengua Extranjera

Fabian Burgos